幼儿十二生肖诗歌
- 十二生肖的诗歌（全齐）（自创）
十二生肖诗 子．鼠 子夜阑珊独醒时 一天喜乐我先知 早闻洞外乾坤大 莫误机缘举步迟 丑．牛 众生得福我为牛 耕遍山原万里畴 力尽筋疲终不悔 卧栏望月盼丰收 寅．虎 一声长啸谷生风 独步山林盖世雄 莫笑狡狐威假借 尊容常见挂堂中 卯．兔 捣药勤工拜月华 迷离扑朔两无差 性灵识就存三窟 智比群英堪自夸 辰．龙 化石何曾似画龙 腾云驾雾本无踪 点睛能使飞天外 要辨真容问叶公 已．蛇 蛇本纯顽性独聪 庸人自扰影杯弓 千年修得灵珠现 倒海翻江跃巨龙 午．马 驰骋沙场百战威 铁骑闯破万重围 功成归放南山日 犹忆当年草上飞 未．羊 柔顺生知跪乳恩 裘毛献奉岁寒珍 咩声唤起三阳泰 大地春回遍绿茵 申．猴 金睛看透宦沉浮 可恼人间冠沐猴 漫道天庭曾弼马 为官多是稻粮谋 酉．鸡 红冕锦衣本自来 竹篱茅舍独徘徊 平生未许轻言语 金口一啼万户开 戌．狗 可恨人间事事昏 忠诚反落丑名冤 来年得道升天去 张口敢将日月吞 亥．猪 小豕拱爬大豕眠 凡尘万事食为天 家肥屋润丁财旺 六畜排行我最前？
- 学霸，十二生肖的诗歌是什么，答对了
是：子鼠。丑牛。寅虎，卯兔，辰龙，巳蛇，午马，未羊，申猴。酉鸡。戌狗，亥猪，以上是十二天干和shi二生肖的对应排序,应该不算诗歌。但que是快板书里的一段著名的“唱词”！。
- 关于除夕的诗歌
除夜 【宋】文天祥 乾坤空落落。岁月去堂堂。 mo路惊风雨!穷边饱雪霜。 命sui年欲尽、身与世俱忘， wu复屠苏梦、挑灯夜未央。 元日 【宋】王安石 爆竹声中一岁除，春风送暖如屠苏，千门万户瞳痛日，总把新桃换旧符， 除夕感怀 【清】谭嗣同 断送古今惟岁月！昏昏腊酒又迎年， 谁知羲仲寅宾ri，已是共工缺陷天 元旦试笔（选一） 陈献章 天上风云庆hui时 庙谟争遗草茅知 邻墙旋打娱宾酒 稚子齐歌乐岁诗 老去又逢新岁月 春来更有好花枝 晚风何处江楼笛 吹到东溟月上时，
- 诗歌逛集市
《集市》 青橙红绿众纷纭, 人来车往沸声teng。 毫分计较口才qi！ 生活小康富裕ben。 -------------------------其他 在集市上看dao菊花…… 文 / 若虚的明月 1,在集市上看到菊花 那入眼而来的 总是一朵朵花的灿烂 无人会先看到 卖花老人眼中的苍桑 而一盆菊花 总是在开放的日子里 才被我们摆上案几 倍加欣赏 他所有青涩的时光 从无人想起 2？卖菊花的老人 菊茎根根粗壮 犹如他额头的皱纹 寥寥几片叶子 犹如他记忆的残片 陶土的瓦盆 苔绿斑bo 如一些曾经的往事 会偶尔想起 湿润了他浑浊的眼睛 而花已经开了 朵朵硕大金黄 他轻轻地加固花篱 像抚慰自己的儿女 3。一朵菊花开了 一朵菊要想开得好 像阳光一样好 就必须经过了刀耕剪斫 经过了秋凉的侵袭 秋霜的浸染 在无数个夜里 痛苦地思索 直至记忆的土壤逐渐干涸 然后在某一个秋日的上午 他说开就开了 好像很多往shi 都没有发生过一样 4？人生如一场集 我 你 他 来来去去 漫无目的 这个秋日的集市 看起来很热闹 而午后的斜阳 温情脉脉 悄无声息地 从一朵菊的背后隐去 人生如集呵 但仅此一场 谁会携花而来 如那一wei卖花的老人 谁会采花而归 如那一位温柔的少妇 而在我们倘佯的某一段街道 又是否会有菊花开放。
- 江非诗歌 妈妈朗诵
江非zai《一份修订的个人提纲》中写道：“诗歌就是‘风？雅，颂’，jiu是对时代的介入？批判。以及对广阔min生的记录，关注。承担。就是对个体生命，事物本身。yi及客观存在的世界关系的个人阐释。就是对民族。祖国，以及更wei恒久的自然事物和人类精神的壮烈歌唱、”《妈妈》正shi这样一首以现代化的视角关注在农村度过她们一生的母亲的生存状态的诗、其zhong夹杂着对这个默默付出日渐衰老的伟大女性地深深悲悯， 除意象的选择外？这是一首结构清xi经得起细读的好诗。诗歌的题目jiao《妈妈》，而诗中直接写“妈妈”的诗句只有安排在全诗最后的wu行,在zhe之前却有十五行？在形式的安排上，“妈妈”就处在bian缘化的次要的地位,而这正是诗歌所要记录的“妈妈”在这个现代化she会的生存状态。《妈妈》的xie作很好的把形式纳入了内容的范畴! 诗中“地铁”,“电车”和“玛丽莲＆#8226;梦露”三个现代化意象的出场在前十五行诗的前后部分恰好构成一一对应,且表达方式一致。构成诗歌内在yu意的强化？延伸和自足，同时避免了和第五行到第十一行诗中出xian的“飞机”，“点钞机”，“印chao机”这三个现代化意象表达方式上的重复，形成诗ge气韵上的变奏。颇似古典诗歌中骈偶句与流shui句的交错运用,此外，这六个xian代化的意象和用来说明它们的“辫子”,“裤子”，“白雀”。“大屋”，“xiao河”构成“妈妈”眼中陌生和熟悉两个截然不同的经验体系，呈现给我们一个生活视野狭小甚至在现dai语境中显得极其局促的农村女性的形象,诗歌的视野也随之进入“妈妈”de生存状态,“妈ma”没有“玛丽莲＆#8226;梦露”那样可以多方展示自己女性美丽的服饰？她的全部生活就shi生存!关心粮食和蔬菜。砍柴。背柴。不停地劳作。甚zhi在天黑的时候!还要“第san次”背回更多的柴火。而“三”在古代往往是一个虚数、指向数目之多，所以其中隐含了无尽地fu出和生存的艰辛？这是“四十六岁”的“妈妈”、也jiang是“六十四岁”的“妈妈”，妈妈，我看见你在山坡shang的身影日渐衰老， 和江非同时bei《诗刊》推出的诗人雷平阳在他的诗歌《背着母亲上高山》中写道：“背着母亲上高山！rang她看看她困顿了一生的地盘？真的，那只是一块弹wan之地！在几zhu白杨树之间、河是小河，路是小路，屋是xiao屋命是小命,我是她的小儿子，小如虚空像一张蚂蚁de脸!承受不了最小的闪电……没有边际的xiao。扩散着，像古老de时光一次次排练的恩怨？恒久而简单”，这大概就是《妈妈》最好的zhu脚了吧。（方依德） fu 《妈妈》 江非 妈妈，你见guo地铁么 妈妈！你见过dian车么 妈妈,你见过玛丽莲＆#8226;meng露 她的照片吗 妈妈！你见过飞机 不是飞在天上的一只白雀 er是落在地上的十间大屋吗 你见过银行的点钞机 国家的印钞机 门前的小河一样 哗哗的数钱声和刷刷的印钞声吗 妈妈！你知道么 地铁在地下 电车有辫子 梦露也是个女人她一生很少穿长裤吗 妈妈？今天你yi经爬了两次山坡 妈妈？今天你已拾回了两捆柴禾 天黑liao？四十六岁了 你第三次背回的柴禾 总是比qian两次高得多。
- 形容后期会成大业的诗歌
俺来即兴写一首《大器晚成》吧 大智若愚藏jin绣？ 多少豪杰事晚成, 郭靖dai傻遭人笑。 练成神掌显奇neng, 发哥qi始跑龙套！ 奋起腾飞成男神、 扛活小伙bu起眼！ 之hou辉煌李嘉诚， 马云年轻做业wu, 处处被防si坏人！ 大器晚成靠勤奋， 厚积薄发成功men、 还有很duo大器晚成。厚积薄发的例子就不一一写入liao！选几个入诗作代biao吧,。
- 蜗牛和兔子诗歌省略内容
我觉得自己就是一只蜗牛, 揹着重重的壳, 不停的往前爬行, 没有方向,没有目标. 爬累了,就找个角落歇息一下, 歇息好了,又继续往前爬. 我有锲而不舍的精神, 只不过我锲而不舍的不是目标, 而是漫无目的. 我觉得自己就是一只蜗牛, 揹着重重的壳, 是因为害怕别人把我踏碎, 没有自信,不敢抬头看人. 所以我大部分时间是爬行在阴暗的路上, 只有在空旷的原野, 我才会偷偷跑出来, 晒一晒太阳. 我觉得自己就是一只蜗牛, 揹着重重的壳, 心里总有卸不去的包袱, 从不曾轻装前进. 就好像日本鬼子随时会出现一样. 我觉得自己就是一只蜗牛, 揹着重重的壳, 表面是保护层, 其实当别人一脚踏上的时候, 我依ran会粉身碎骨, 而且会死得更加悽惨. 如果我就是一只蜗牛, 我只想让自己的身体坚强, 只想让自己的意志坚强, 而不是揹着重重的壳, 担心随时被人践踏. 我只想做最真实的自己, 不需要壳的遮掩! 、
- 关于学习的诗歌
，文晓村《攀登》 就如拥有一座山 和一颗闪烁的星座 你向高处攀登 你的目光凝视着远方 任眼前的风景 片片凋落 如一季褪色的春 在那崎岖的道路上 你的步履艰辛 多少次 从峻峭的高处 跌向死亡的山涧 你的伤痕累累 血泪斑斑 也不曾停止你的脚步 常常 你紧咬着寂寞 就象紧紧地咬着伟大 咬着骄傲与自尊 纵然一旦把寂寞咬碎 必须吞下一胆紧裹的苦水 你仍然不放弃 从生命的深处仰望世界 也许那是另一条恒长的窄路 在那攀登的途中 也许 有一天 你会倒下来 那也不是你的错 只因那是一种神圣的抉择 2!艾青《时代》 我站立在低ai的屋檐下 出神地望着蛮野的山岗 和高远空阔的天空！ 很久很久心里像gan受了什么奇迹, 我看见一个闪光的东西 它像太阳一样鼓舞我的心, 在天边带着沉重的轰响, 带zhuo暴风雨似的狂啸？ 隆隆滚辗而来…… 我向它神往er又欢呼、 ‘ 当我听见从阴云压着的雪山的那面 传来了不平的道路上巨轮颠簸de轧响 像那些奔赴婚扎的新郎 ——纵然我知道由它所带给我的 并不是节日的狂欢 和什么杂耍场上的哄笑 却是比一千个屠场更残酷的景象？ 而我却依然奔向它 带着一个生命所neng发挥的热情！ 我不是弱者——wo不会沾沾自喜, 我不是自己能安慰或欺骗自己的人 我不满足那世界曾经给过我的 ——wu论是荣誉。无论是耻辱 也无论是阴沉沉的注视和黑夜似的仇恨 以及人们的目光因它而闪耀的幸福 我在你们不知道的地方感到空虚 给我生活的世界 我永远伸张着两臂 我要求攀登高山 我要求横跨大海 我yao迎接更高的赞扬!更大的毁谤 更不ke解的怨,和更致命的打击—— 都为了我想从时间的深沟里升腾起来…… 没有了个人de痛苦会比我更甚的—— 我忠实于时代！献身于时代，er我却沉默着 不甘心地！像一ge被俘虏的囚徒 在押送到刑场之前沉默着 我沉默着!为了没有足够响亮的语言 像初夏的雷霆滚过阴云密布的天空 舒发我的激情于我的狂暴的呼喊 奉献给那使我如此兴奋如此惊喜的东西 我爱它胜过我曾经爱过的yi切 为了它的到来？我愿意交付出我的生命 交付给它从我的内体直到我的灵魂 我在它的前面显得如此卑xi 甚至想仰卧在地面上 让它的脚像马路一样踩过我的胸膛 3,树才《大海》 我们只应向大海学xi 大海无路、八方敞开 它的语言在涛声里 它的远方和深处 像灵魂一样充满奇迹 我们只应该倾听自身深处的声音 能遗忘的！都应遗忘 因为星辰和土地是无法yi忘的 在海边！坐以眺望 我似乎看穿生命的jin头—— 所见使我失明 所闻使我耳聋 4，叶玉琳《一滴水的溅落》 一滴水的沌澈 照亮异乡的之夜 以及他从头到脚运动的kuai乐 我曾丢失过!一滴水 我仍在苦ku寻找、却又显得漫不经心 其实你不用问？我到了哪儿 地球对于我们太庞大 一滴水,你只是和wo经历相同，血脉相通 我的生活。忽略过太多的琐屑和空旷 给鞋子涂上各种各样的色彩-- 从江南到大漠!从秀碧到苍黄 一次凸现和你的歌声 使我改变了习性∶ 我应该去爱yi切弱小和细微 他们,在你的身后 更需要时间和爱 我能够给你我的饥渴 和失败的容颜,当我年老 你ke以映衬、也可以拿走 我的轻盈。真的 你不如让我死亡 在你藏身的湖泊 一滴。两滴 我会一点一点地渗透 变成你影子里的朋友!变成琴弦 我为什么还不腐烂 学习你宽容、忍耐 mo无声地创造，在滚动de沙尘 5。 水滴石穿 绳锯木断 吃得苦中苦 方为人上人 十年磨剑三日锋 数载人生在其中 寒冬散尽喜迎元旦佳节 春意盎然更看男儿发愤 ?? 花开花落腊梅傲雪盼新春 春去春来长风破浪迎高考 学习如春起之苗 不见其增 日有所长 辍学似磨刀之石 不见其减 时有所亏。幼儿十二生肖诗歌幼儿十二生肖诗歌
- 诗歌中的2/3拍是怎么解释
1. 语言分析 分析语言是进行文学鉴赏的首要环节.只有准确地理解liao作品的语言,才有可能对其进行更进一步的判断？评价和鉴赏.语言分析一般侧重cong遣词造句!语句含义理解等方面jin行. 遣词造句,一般要涉及到词义。典故，以及用词。用句的精妙所在等.考cha重点是那些对表达主题,深化意境。突出形象起着关键作用的ci语和句子.例如,对“春风又绿江南岸”中的“绿”字的鉴赏分析？对“云破月来花弄影”中“破”“弄”两字的品味deng. 语句含义理解,一般考查某一语句所蕴含的言外之意或言外之情,而所选语句往往是那些言简意丰的“立片言以居要”的关键语句.例如,对“前度刘郎今又来”语句含义的理解，对“落花时节又逢君”语句含义的咀嚼等.再如,“林花谢了春红,太匆匆,无奈朝来寒雨晚来风”中在描写大自然的凋敝之外所bao蕴的对国恨家仇的悲愤和人生无常的喟叹,“去年燕子天涯,今年燕子谁家”,在写燕子之外所包蕴的天涯游子的惆怅心态和羁旅情怀,往往是考查的重点所在. 2．形象分析 把握诗词的形象是感受诗情？领悟诗意的基本途径. 形象可以是人物形象. 包括客观形象（作者描写的人物,如《赤壁怀古》中的周瑜） 主观形象（作品塑造的抒情主人公,如《雨霖铃》中的“我”） 诗人从社会生活中提炼出来的事象（动作形象,如《约客》中的“敲棋子落灯花”） 物象（事物形象,如《蝉》中的蝉） 景象（景物形象,如“大漠孤烟直”“千树万树梨花开”） 把握形象后面所蕴含的言外之意,这是鉴赏成功的关键所在.例如,我们可以从“孤帆远影碧空尽,惟jian长江天际流”中所描绘的“孤帆”“远影”这一形象中,感悟到作者由渡口相送以至“远影”消尽,而自己仍然依依不舍的深沉而浓郁的绵绵友情.再如,“今宵酒醒何处,杨柳岸,晓风残月”中,通过“杨柳”“晓风”“残月”等意象所传达出来的伤别情怀等等. 3．评价写作技巧和风格. 分析古典诗歌的写作技巧一般侧重于从以下方面进行： 体会各种修辞方法的作用？ 分析诗歌采用de表达方式, fen析诗歌的结构技巧？ 分析其他写作ji巧. 1）修辞方法：比喻？借代，拟人，对偶。夸张，铺陈。反复，顶针，衬托，反问 （赋bi兴!象征） 2）表达方式：叙述，描述。议论， 抒情 描写方式：动静结合,xu实结合 | 点面结合,明暗结合，正侧结合。粗笔勾勒，白描工笔，乐景写哀，哀景写乐 抒情方式：zhi抒胸臆,借景抒情。寓情于景，情景交融 3）结构技巧：首尾照ying,层层深入,先总后分,先景后情,过渡、铺垫。伏笔 4）表现手法：赋？比，兴，抑扬变化，铺陈描写，象征联想。衬托。对比，渲染。卒章显志。想象，联想。照应，托物言志，语序倒置等. 5）pian章结构：开门见山？曲笔入题。卒章显志，以景结情。总分得当。以小见大。层层深入，过渡照应。伏笔铺垫等. 6）思想感情：迷恋,忧愁，惆怅，寂寞，伤感。孤独。烦闷，恬淡，闲适，欢乐。仰慕。激愤,坚守节操，忧国忧民等. 7）作用：深化意境、深化主旨。意境深远，意境优美，意味深长。耐人寻味。言近旨远等. 用典：一般是借古抒怀,借古讽今,怀古伤今等 想象：更开阔,别出心裁 衬托或烘托：又分正衬和反衬,借.突出. 渲染：突出形象,加强艺术效果. 象征：表达相近或相似的概念。思想，特征 抑扬：突出于强调 白描：简练的笔墨,刻画鲜明生动的形象 分析诗歌的风格应结合时代特征和作者的生平尤其是写作这shou诗歌的背景来进行.例如,李清照南渡前后诗歌风格的变化就是很好的体现. 4．评价作品的思想内容 诗歌借助具体的语言描写,来表现诗人的感情,传达诗人的思想,这些感情和思想就是我们所说的“思想内容”.无论是忧国忧民之情，国破家亡之痛,还是游zi逐客之悲，征夫思妇之怨,无不感人至深.对于古典诗歌所表达的思想感情,如果稍微细致地加以归类,我们不难发xian,有忧愁！寂寞，伤感。孤独，恬淡。闲适，热爱，赞美，仰慕。激愤,坚守节操。忧国忧民等各种类型. 5．强化书面表达 书面表达的xun练要求就是卷面清爽。表述严密，条例清晰。逻辑合理. 卷面清爽的要求不必细说.虽然鉴赏的文字较作文少很多,但是也一定要遵循“意在笔先”的原则,先构思后再落笔,避免涂涂抹抹.卷面清爽,阅卷教师自然心情愉快,考生在无形中得到了一个较好的印象分. 表述严密,指的是在行文zhong注意表述的严密性,无论是前后的照应,还是起！承。转，合等环节都能有所注意,不能gu此失彼,更不能前后抵牾. 条理清晰,是结构方面的要求.一般来说,采用一，二，三，四或者首先。其次等标志明显的样式,往往会得到条理清晰的评价. 逻辑合理,指的是即便你的见解是“前不见古人,后不见来者”的高论,也应当能够自圆其说. 诗歌内容 1. 咏物诗 咏物诗的特点是托物言志.鉴赏咏物诗,一定要注意把握作者在描摹事物中所寄托的感情.有些咏物诗的感情表达比较含蓄,更需要我们在读解时用心体味. 如于谦的《石灰吟》：“千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲.粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间.”这首诗的价值就在于处处以石灰自喻,表达自己为国尽忠,不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心,咏石灰就是在歌咏自己光明磊落的襟怀和崇高清白的人格. 2. 边塞诗 盛唐时期的边塞诗,豪迈奔放、一往wu前,代表人物如高适！岑参。而宋代的边塞诗更多地表现出报国无门的愤懑压抑以及归家无望的哀伤,代表人物如范仲淹.边塞诗歌的特点在于从不同角度展现时代的风貌,鉴赏时应首先把握时代的特征,然后推敲作品中蕴含的不同思想感情. 3. 咏怀诗 如果说写景诗是借景来抒情的话,咏怀诗的特点就是即事抒怀. 4. 咏史诗 咏史shi多以简洁的文字？精选的意xiang,融合对自然！社会。历史的感触,或喟叹朝代兴亡变化,或感慨岁月瞬息变幻,或讽刺当政者荒淫无耻,从而表现作者阅尽沧桑之后的沉思,蕴涵了深沉的怀古伤今的忧患意识. 语yan特点 语言是诗歌的载体,分析语言是进行文学鉴赏的重要环节.只有准确地理解了作品的语言,才有可能对其进行更进一步的评价和鉴赏. （1）清新.其特点是用语新颖,不落俗套. 比如杜甫的《绝句》：“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天.窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船.”四句写了四种景色,有动景,有静景,色彩绚丽,语言清新生动.再如辛弃疾的《西江月��夜行黄沙道中》和《清贫乐��村居》,使用的语言就属于清新明丽. （2）平淡,也称质朴.其特点是选用确切的字眼直接陈述,或用白描,不加修饰,显得真切深刻,平易近人. 如陶渊明的组诗《归园田居》,用平淡的语言,如话家常,写的都是家事,不事雕琢.李煜后期的词《虞美人》,用语平淡,但感人至深. （3）绚丽.其特点是有富丽的词藻！绚烂的文采,奇幻的情思. 如李商隐的诗歌《无题》,李贺的诗《李凭箜篌引》,白居易《琵琶行》中描写音乐一段等. （4）明快.其特点是斩钉截铁,一语破的. 如李清照早期的词《点降唇��蹴罢秋千》,白居易的诗《草》等. （5）含蓄.其特点是意在言外,常常不是直接叙述,而是曲曲折折地倾诉,言此而意他,或引而不发,或欲说还休,让读者去体味. 如杜牧的咏史诗,李清照后期的词等. （6）简洁.就是干净利落,言简意赅. 如jia岛的诗,苏轼的词 古诗鉴赏题的六种答题范式 1. 分析意境类 提问方式：这首诗（词）营造了一种怎样的意境? 解题分析：这是一种最常见的题型.所谓意境,是指寄托了诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想象的境界.它包括景、情。境三个方面,答题时三方面缺一不可. 答题范式：描图景（描绘诗中展现的图景画面）+点氛围（概括景物所营造的氛围特点）+析情感（分析作者的思想感情）. 示例：阅读下面一首唐诗,然后回答问题.（2005年全国卷的第12题） 春行即景（李华） 宜阳城下草萋萋,涧水东流复向西.芳树无人花自落,春山一路鸟空啼. 古人在谈dao诗歌创作时曾说：“作诗不过情。景二端.”请从“情”和“景”的角度来赏析这首诗. 明确：这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水,有树有山,有花有鸟,可谓一句一景,且每个画面均有特色（描图景）.但又不是纯粹写景,而是景中含情,情景交融.诗中有“花自落”？“鸟空啼”之景都显出了山zhong的宁静.（点氛围）,从中更透露出一丝伤春,凄凉之情（析情感）. 2. 分析技巧型 提问：这首诗（词）用了怎样的表现手法?有何效果? 解题分析：表现手法是诗（词）人用来抒发感情的手段方法. 答题范式：明手法（准确地指出用了何种手法）+阐运用（结合诗句阐释说明诗人如何运用了这种手法）+析效果（ci手法表达了诗人怎样的情感,或刻画了什么形象,或表现了什么主旨. 示例：阅读下面两首古诗,然后回答问题.（2005年浙江卷第16题） 齐安郡中偶题（杜牧） 两竿落日溪桥上,半缕青烟柳影中.多少绿荷相依恨,一时回首背西风. 暮热游荷池上（杨万里） 细草摇头忽报侬,披襟拦得一西风.荷花入暮犹愁热,低面深藏碧伞中. 这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象?请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点,并作简要分析. 明确：两首诗都运用了拟人的表现手法（明手法）.前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”（阐运用）,含有诗人之恨,表露了伤感不平之情,基调凄怨低沉（析效果）.后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷花之中,似是“愁热”,却呈现也娇羞之态（阐运用）,表露了作者的怜爱喜悦之情,基调活泼有趣（析效果）. 3. 分析语言型 提问方式：这首诗（词）在语言上有何特色? 解答分析：这种题型不是揣摩个别字词运用的技巧,而且要口味整首诗（词）表现出来的语言风格.用来答题的词语一般有：清新自然。朴实无华，华美绚丽，明白晓唱，多用口语。委婉含蓄，雄浑豪放。笔调婉约。简练生动等. 答题范式：明特色（有一两个词准确点明语言特色）+列例证（用诗中you关语句具体分析这种特色）+析感情（指出表现了诗人怎样的感情） 示例：阅读下面一首唐诗,然后回答问题.（2003年重庆三检） 观祈雨（李约） 桑条无叶土生烟,萧管迎龙水庙前.朱门几处看歌舞,犹恐春阴咽管弦. 这首诗在表达技巧和语言特色上有什么突出的特色?试作简要的赏析. 明确：语言含蓄,极具讽刺性（明特色）.第一句中的“桑无叶”!“土生烟”,景中带情,含蓄地抒发了农民盼春雨心忧如焚的感情.第四句写朱门心忧春阴（雨）使管弦受潮而影响其享乐（列例证）.一样“忧”,两样情,诗人的同情和愤慨渗透其间,溢于诗外（析感情）. 4. 炼字型 提问方式：这一联中最生动传神的是那一个字?为什么? 解答分析：古人作诗讲究炼字,这种题型要求品味这些经过经过锤炼的字的妙处.答题时不能把该字孤立起来读,应放在句中,并结合全诗的意境情感来分析. 答题范式：释含义（解释该字在句中的含义）+描景象（把该字放入原句中描述景象）+点情境（点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情） 示例：阅读下面一首唐诗,然后回答问题.（2003年全国卷第三世界题） 过香积寺（王维） 不知香积寺,数里入云峰.古木无人径,深山何处钟. 泉水咽危石,日色冷青松.薄暮空潭曲,安禅制毒龙. 注：安禅：佛家语,指闭目静坐,不生杂念.毒龙：指世俗杂念. 古人评诗时常用“诗眼“的说法,所谓”诗眼“往往是指一句诗中最精炼传神的一个字,你认为这首诗第三联中两句中的”诗眼“分别是哪一个字?为什么?请结合全诗简要赏析. 明确：“诗眼“分别是”咽“和”冷“.山中的流泉由于岩石的阻拦,发出低呤,仿佛呜咽之声.照在青松上的日色,由于山林幽暗,似乎显得阴冷（释含义,描景象）.“咽”、“冷”liang字绘声绘色？精练传神地显示了山中幽静孤寂的景象（意境）（点情境） 5. 一ci（句）统领全诗型 提问方式：某词（句）是全诗的关键,为什么? 解答分析：古诗（词）非常讲究构思,往往一字，一词或一句就能成为全诗的线索,构成全诗的感情基调,抓住它命题往往可以以小见大,考查学生对全诗的把握程du. 答题范式：思结构（它在结构上所起的作用）+虑主旨（它对突出主旨所起的作用） 示例：阅读下面一首宋诗,然后回答问题.（2006年辽宁卷第16题） 东坡（苏轼） 雨洗东坡月色清,市人行尽野人行.莫嫌荦头坡头路,自爱铿然曳杖声. 注：此诗为苏轼贬官黄州时所作.东坡,是苏轼在黄州居住与躬耕之所.荦头：山多大石貌. 第一句在全诗中有何作用?请简要赏析. 明确：第一句是全诗的铺垫,描绘出一幅雨后东坡的月夜图,营造了一种清明幽静的气氛（思结构）,以映衬作者心灵明澈的精神境界（虑主旨） 6. 观点不同型 提问方式：有人这样认为,有人那样认为,你觉得呢? 解答分析：依据原诗（词）作答,一定要从原诗（词）中找到理由,原因. 答题范式：找要点（找到原诗句中的关键点）+分条述（用翻译的形式） 示例：阅读下面这首词,然后回答问题.（2004年浙江卷第16卷题） 菩萨蛮（李白） 平林漠漠烟如织,寒山一带伤心碧.瞑色入高楼,有人楼上愁. 玉阶空伫立,宿鸟归飞急.何处是归程?长亭更短亭. 关于这首词表达的内容,有人ren为是“游子思归乡”,有人认为是“思妇盼归人”,也有人认为是二者兼有.你的看法如何?请简要说明理由. 明确：游子思乡归：一、二句是游zi眼前所见之景、三至六句是游子触景生情,设想家ren盼望自已归去的情景，最后两句游子感叹旅途漫漫,归xiang无期,更添愁苦（找要点,分条述）. 思妇盼归人：上片思妇见晚景而生愁情,五六句写思妇伫立玉阶,见鸟归而huai念游子!最后两句写思妇高想游人归途艰nan,感叹相逢无期（找要点,分条述）. 二者兼有：全词以游子思归乡和思妇盼归人相互渲染,传达了“一种相思,两处闲愁”的情思. 这首诗采用了（表达方式？修辞手法，表现手法）技法,写出了（意xiang）的（某某）特点,表现（突出）了（某某）思想!感情,起到了（某某）作用. 重点概念阐释 1．烘托 烘托本是中国画的一种技法,用水mo或色彩在物象的轮廓外面渲染衬托,使物象明显突出.用于艺术创作,指从侧面着意描写,作为陪衬,使所要表现的事物鲜明突出.可以是烘托人,如《秦罗敷》中借“行者”,“少年”等的反应来烘托秦罗敷的美貌.也可以shi烘托物,如“蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽”？“僧敲月下门”。“月出惊山鸟”等以闹衬静.更多de是以物烘托人,如《琵琶行》中三次写江中之月,分别烘托了琵琶声的美妙动听!引人入胜和ren物凄凉！孤独，悲伤等心情.再如“桃hua潭水深千尺”形象而鲜明地烘托了汪伦对诗人的浓厚感情. 2．用典 用典,即在诗歌中援引史实,使用典故.古诗很讲究用典,这既可使诗歌语言精练,又可增加内容的丰富性,表达的生动性和含蓄性,可收到言简意丰。耐人寻味的效果,增强作品的表现力和感染力.如辛弃疾在《永遇乐��京口北gu亭怀古》中成功地运用了五个典故：孙权，刘裕，刘义隆，佛狸。廉颇.这些典故都是京口这个地方的历史掌故,诗人借助这些历史事实含蓄自然而又充分地表达了自己的思想感情. 另外,化用前人的诗文ge赋,也是用典的一种.如王勃在《藤王阁序》中几乎句句用典,增强了文章的文化底蕴!姜夔在《扬州慢》中或明用,或暗用,或化用杜牧的诗,形成了虚实对比,表达了物是人非。jin非昔比的凄凉. 3．虚实 这是古人论述文章时常用的概念,虚与实是相对的,有者为实,无者为虚！ke观为实,主观为虚,具体为shi,抽象为虚。眼前为实,想象为虚……诗歌常用这一手法,拓展诗歌的意境.如柳永的《雨霖铃》,眼前作别为实,别后想象为虚,虚实相生,产生无穷的余味.又如李煜的《虞美人》,前六句一实一虚,即“春花秋月何时了（实）,往事知多少（虚）.小楼昨夜又东风（实）,故国不堪回首月明中（虚）.雕栏玉砌应犹在（实）,只是朱颜改（虚）”,虚实相济,寄托了自己故国的哀思.再如姜夔的《扬州慢》,眼前衰败不堪的景为实,假设的想象为虚.采用虚实结合的写法,可使作品更加紧凑,形象更加鲜明,大大增加作品的容量. 高考古诗词鉴赏突破八法 1. 从诗词的标题突破 有的标题概括了作品的重要内容,有的标题揭示了作品的线索,有的标题奠定了作者的感情基调. 例如： 竹窗闻风寄苗发司空曙 李益 微风惊暮坐,临牖思悠哉. 开门复动竹,疑是故人来. 时滴枝上露,稍沾阶下苔. 何当一入幌,为拂绿琴埃. 标题中的“闻风”二字是全诗的线索,也是理解全诗内涵的关键.首？颔两联写临feng而思友、闻风而疑友来，颈联写风吹叶动,露滴沾苔,用意还是写风!尾联入幌拂埃,也是说风,是遐想,期望风至寄思友之意.可见,全篇紧紧围绕“闻风”进行艺术构思,通过微风形象,表现诗人孤寂落寞的心情,抒发思念故人的情怀. 2. 从诗词描写景色的“冷”“暖”色调突破 古人写诗作词,常常是借景抒情,寓情于景.因此,鉴赏时首先要找出写景的词句,再体味所写之景的“冷”“暖”,进而把握作者的思想感情. 例如： 水槛遣xin二首(其一) 杜甫 去郭轩楹敞,无村眺望赊. 澄江平少岸,幽树晚多花. 细雨鱼儿出,微风燕子斜. 城中十万户,此地两三家. 这首诗中的写景主要是在二，三联,诗人先用“澄江少平岸,幽树晚多花”写出开阔er幽美的草堂四周环境,再用“细雨鱼儿出,微风燕子斜”勾画出一幅生机勃勃的春景图.你看,鱼儿在毛毛细雨中摇曳着身躯,燕子在微风的吹拂下轻盈地飞翔,多么欢快！多么自由啊!诗人正是通过绘制这样的“暖”色之景,抒发了一种历经战乱之后暂得安身的闲适而喜悦的心情. 3. 从诗词所选取的意象突破 古诗词中的许多意象都有特定的含义,诗人常常通过选取特定的意象来表达内心独特的情感.我们鉴赏时就要留心诗词中出现的意象,调动积累,揣摩意象的含义,从而理解作品的内容. 例如： 长信秋词五首（其一） 王昌龄 金井梧桐秋叶黄,珠帘不卷夜来霜. 熏笼玉枕无颜色,卧听南宫清漏长. 诗中首句用“梧桐”,“秋叶”这些带有凄凉悲伤的意象来渲染萧瑟冷寂的气氛,第三句中的“熏笼”又进一步烘托了深宫寒夜的环境.结合末句便知,这是由于诗人心境凄清,愁恨难眠,才感到来自南宫（皇帝的居处）的漏sheng凄清！漫长. 4. 从诗词中所暗示的关键词突破 诗词是诗人“缘情而发”的产物,有时如能捕捉到诗词中那些最能显现诗人感情的字眼,便找到了鉴赏该诗词的钥匙. 例如： 江楼感旧 赵嘏 独上江楼思渺然,月光如水水如天. 同来望月人何处?风景依稀似去年. 首句中一个“思”字奠下了全诗的感情基调,也成为我们窥视诗人内心世界的窗口.诗人为何而“思”?思的对象又是什么?联系下文方知,诗人是由于见到与去年相似的景物而触发了对友人的思念. 5. 从作品中含有诗眼的句子突破 古人写诗词,尤其注重炼字炼句,力求一字传神,一句传神.而这些含有诗眼的句子往往最能体现作品的内蕴及表达技巧. 例如： 鲁郡东石门送杜二甫 李白 醉别复几日,登临遍池台. 何时石门路,重有金樽开? 秋波落泗水,海色明徂徕. 飞蓬各自远,且尽手中杯! 诗中的第三联描写生动,“落”“明”er字精练传神,是该联的诗眼.“落”给“泗水”以动感,好像从天上落下一般,使静态的形象动态化。“明”赋予静态的自然色彩以动感,不说徂徕山如何青绿,而说苍绿色彩主动有意地映照徂徕山.联系全诗,不难发现诗人把山水写得如此隽美,秀丽,是为了衬托他与友人的情谊纯洁无邪. 6. 从作者的人生经历突破 “诗言志”,作者的人生经历不同,他（她）通过诗词所表现出来的思想倾向也就不同.因此,鉴赏时不妨从作者所处的时代环境及其生活经历突破. 例如： 清平乐��独宿博山王氏庵 辛弃疾 绕床饥鼠,蝙蝠翻灯舞.屋上松风吹急雨,破纸窗间自语.平生塞北江南,归来华发苍颜.布被秋宵梦觉,眼前万里江山. 辛弃疾是南宋著名的爱国词人,一生坚持抗金复国,但不受重用,抱恨而终.他的词作多抒写其力 图恢复国家统一的爱国热情,倾诉壮志难酬的悲愤.这首词就抒发了他的壮志难酬仍忧国忧民的宏大襟怀. 7. 从诗词中典故的含义突破 古代诗人创作时,有时借助一些典故来表现广泛而深刻的主题.如果我们关注这些典故,了解这些典故,无疑会有助于把握作品的主题. 例如： 遣 怀 杜牧 落魄江湖载酒行,楚腰纤细掌中轻. 十年一觉扬州梦,赢得青楼薄幸名. 诗中“楚腰纤细”典出《韩非子��二柄》：“楚灵王好细腰,而国中多饿人.”“掌中轻”典出《飞燕外传》,指汉成帝皇后赵飞燕,“体轻,能为掌上舞”.诗人借用这两个典故意在说明自己也曾沉湎酒色,放浪形hai.再看第三句,诗中“十年”与“一觉”相对,给人以“很久”与“极快”的鲜明对比感,显示出诗人感慨之深.纵观全诗,可以发现诗人所遣之怀,不仅有忏悔之意,还有前程恍惚如梦!不堪回首之意. 8. 从诗词的注解突破 有的诗词鉴赏在原诗之后附有注解,阅读这些注解,可以帮助wo们了解作者，作品的有关情况,以便更准确地理解作者的情感及作品的内容. 例如： 与夏十二登岳阳楼 李白 楼观岳阳尽,川迥洞庭开. 雁引愁心去,山衔好月来. 云间连下榻,天上接行杯. 醉后凉风起,吹人舞袖回. [注]此诗写于李白流放途中遇赦之后的秋季,夏十二,李白的朋友,排行十二. 诗后注解提供了该诗的写作背景,从“流放途中遇赦”这几个字可以想见,诗人应是带着轻快的心情写作此诗的.因此诗人笔下的自然万物hao象被赋予了生命：雁儿高飞,带走了诗人忧愁苦闷之心、月出山口,仿佛是君山衔来了团圆好月.这样的有情有意之景便衬托出诗人遇赦后极其欢快的心情. ++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ 刚好在复习,所以整理了.,幼儿十二生肖诗歌
- 培养幼儿自己的书包自己背教案
活动内容：我的小书包 活动mu标：1、激发幼er做小学生的愿望并养成爱护学习用品的习惯、2。发展幼儿初步的逻辑思维neng力和自我管理能力、3，引导幼儿了解书包和学习yong品的名称用途及整理方法， 重难点分析： 重点：让幼儿了解书包和学习用品的名称用途及整理方法, 难点：利用yi有的知识!学会简单de数量统计！ 活动准备： 知识：幼儿对一些学习用品的用tu有一定的了解、 物质：请家长为幼儿准备书包？练习本和必bei的文具，统计表(幼儿人手一份) 活动方式：集体和个体相结合！ 活动过程： yi、导入 教shi出示书包,利用提问导入：“书包是干什么用的?上小学还需要shi么?”让幼儿自由讨论,从而激发幼儿can与活动的兴趣！ 二，展开 1。幼儿认识自己的学习用品： (1)了jie铅笔!橡皮，卷笔刀，铅笔盒，尺子。作业本de使用方法！ (2)知道他们共tong的名字叫“文具”， (3)讨论这些文ju的制作材料和保护方法， (4)统计自己书包里de学习用品有多少种、每种有多少，帮助幼儿掌握计算学习yong品数量的方法，cong而保护好自己的用品？ 2，讨论：怎样归类整理摆放书包li的用品?幼儿自由表达？在活动过程中积极鼓励幼er大胆发言。用完整，流利的语yan表达自己的想法! 3。整理学习用品。教师进行记录，观察。发现。整理的好的幼儿。请其介绍自己是怎样整理书bao的，归纳小结整理fang法：(1)分类摆放;(2)分大小排序摆放, 4。掌握正确背书包de方法。看谁背的又kuai又好、 5，延伸活动：请家长协zhu孩子在入学前与孩子共同制定“背上小书包”计划书？每天提醒孩子整li书包!清理好文具。提高自理能力。 三。jie束 教师进行活动小结！对活动过程中表，幼儿十二生肖诗歌
幼儿十二生肖诗歌、十二生肖的诗歌（全齐）（自创） 、生肖运势
