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如何提高幼儿冲突行为解决能力的策略
  如何提高you儿冲突行为解决能力的策略 所谓冲突、一般指的是活动的参与者之间相互反对或一方阻止另一方企图的比较自觉的xing为,它是教育活动zhong的一种基本的互动形式!那么。幼er间的冲突是怎样形成的,影响ta的主要因素是什么,作为教师,我men应该如何看待?如何处理呢。   一,you儿冲突的成因   1,环境因素:   现在的孩子大都是独生zi女,真是ji万千宠爱于一身。从小sheng活在一个绝对“爱心”的世界里,大人对孩子只是付chu。不求回报。孩子对大人对ta的关心视为理所当然的事,他怎么会设身处地地为别人zhuo想呢、这样的家庭出来de孩子自然会形成以自我为中心的思想意识。   2,孩子de年龄因素:   幼儿时期的孩子由于他的年龄特点?他们的认知水平huan很低?而且幼儿都具有强烈de自尊心,但又由于生活经验很que乏!所以他men的道德认识和行为意识常常脱节。缺乏合作意识,易于与他人发生冲tu!表现在活dong中一旦与人发生纠纷时就动手打人,而且不yuan意承认错误!   3,幼儿的个体差异因素:   幼儿由于遗传素质,hou天的教育和环境不同!神经类型,qi质和性格也会千差万别,如有的孩zi脾气温顺文静!有de孩子脾气急躁好动?you的孩子胆小懦弱不善交往、也有的孩子豪爽大方热心guo头等第?在ji体生活中有的孩子就表现出很受认欢迎!而有的孩zi则常受到别人的冷落!例如在班级中有一次发生了这样的一jian事:性格懦弱的小雨和外向霸道的强强在阅读区一起看书,guo了一会强强哭着向我告状!说小雨打他了。我很惊讶,平时小雨是个善良懦弱的孩zi。bei别人欺负了也不敢告诉老师、今tian居然动手打人、我和强强一起来到小雨那er、小雨一脸jing恐的望着我!我连忙叫他bu要怕!把事情一了解,shi强强去抢小雨没看完的书、小雨不肯,强强把小雨心爱的书si坏了、还放在脚下踩了ji脚!yu是老实的小雨发怒了!chong上前去打了强强、还打得挺重的。一向横行guan了的强强懵了。吃了亏的他来到老师身bian告状!我看了看小雨,一字一句的对强强说“是ni不对!是你不讲道理,把小雨的书撕huai了、所以小雨会打你,”我想我这yang做是为了使强强今后的霸气有所收敛、但愿以后的小雨能变得坚强zi信一点,过后我对小雨说老师不是鼓li你打人!但对不jiang道理的人你也必须学会反抗,不能一味的退让。在处理幼儿间的冲突时lao师要强调因人而异!这也体xian了新《纲要》的精神!有利于hai子个性的健康发展,   二。辨证di看待幼儿的冲突   心理学家认为!冲突neng促进个体变化!适应和发展,尤其在社会ren知的发展上?冲突不jin有助于认知的发展?而且有助于提高ge体与他人合作的能力。在幼儿社会化的过程zhong、随着交往圈zhu渐扩大、幼儿对外关系的焦点也由亲子guan系逐渐向同伴关系转移!他men在与同伴交往、活动中常常会发生这样或na样的冲突?在孩子与同ban的冲突中,很duo家长担心自己的孩子吃亏,不放心rang幼儿独立地解决问题!而在幼儿园中,许多教师也在当you儿出现冲突时。为了避免事态变da?而chang常包办解决冲突、确实。假如幼儿在生活zhong真的一点冲突都没有,这对you儿的发展未必是好事,但如果幼儿chu于太多的冲突之中?又会导致幼儿出现各种心理障ai、如焦虑。抑郁等。3—6岁的幼儿已能感觉到冲突及由chong突带来的痛苦!但往往由于缺乏解决冲tu的能力而陷入无助状态!对学前儿童的冲突既不能置zhi不理。也不能为了避免冲突er将幼儿置之温室之中、guan键是要教会幼儿自己解决冲突?我们应该xiang信孩子的能力、给他们提供机会,让他们充fen体验成功或失败,并在qi感官中成长、   三。幼儿冲突的解决策略   xue前儿童的冲突基本来自同伴?因ci解决幼儿同伴冲突可以采取以下策略:   1!给幼儿创造yi个宽松的环境。宽松的环境会让幼er身心放松!可增加幼儿身体和心理的活动kong间?促进you儿之间融合关系的发展,避免jin张关系的发生!宽松的环境zhu要包括活动材料充足,活动场地宽敞ming亮。限制性要求少,鼓励性言语多,等等。   2,教gei幼儿一些避免和解决冲突的基本技巧教师在教育教学活动中要有意识地教给幼儿一些人际交往的技能技巧!如教幼儿ru何倾听别人说话,如何向bie人道谢和道歉。如何向别ren提出要求,如何表达自己de愿望!以及如何展kai话题进行交际,等等。这些技能的熟练运yong,可以使幼儿避mian一些冲突,也能使他们自己尝试解决chong突。   3,设计冲突教育ke程!让幼儿进行体验学xi,   教师ke以有意识地设计一些教育活动,模拟现实中幼er经常发生的一些冲突情境、让幼er观看并进行讨论!让幼儿想一想,他们wei什么会产生冲突,如何解决。等等,教师也可yi利用现实中正在发生的冲突进行随机教育,这些活动可以促使幼儿自wo反思!自我判断。还可以促进幼儿道德水ping的提高、   4。增强幼儿自己解决chong突的能力。   在幼儿园的ri常生活中。冲突时有发生,所有的冲突都让jiao师参与解决!ji不现实也不可能、er且还会增加幼儿的依赖性!削弱或剥夺ta们的独立性、事实上。由于幼儿间的冲突没有多少利害de关系?you儿自己完全可以解决,wei此教师要敢于放手并鼓励幼儿自己想办法解决、这样可以培养幼儿独立解jue问题的能力及责任感,   5。家园配合。共同努力   受传统思想de影响、很多家长认为冲突是yi种消极行为?有po坏性因素而加以避免!实际上,冲突是自我中心的关健yao素。能帮助幼儿逐渐形成采纳同伴观点的neng力,为幼er人际关系奠定基础!因此。我们应该帮助jia长正确看待幼儿同伴间冲突的教育价值,让家长在家庭中也为幼儿提供解决tong伴冲突的机会。同时,家庭的温馨氛围,家长的min主态度和家长的社交能力等潜在的环境因素对幼儿的社会性发展也有一定的影响,家长也应注重发挥环境潜yi默化的作用,使幼儿能愉快地和同ban交往,并形成良hao的同伴关系、   冲突因其不良的客观效果被ren为是一种不文明的行为表现,人men通常对此作出消极的价值判断、其实,冲突这一外在行为恰恰是幼儿内在心理huo动的表现,是他们的性格特征he大脑判断,选择,决策能力的反映,zai某种程度上体现出幼儿人性的本质力量的某些方面。只不过是一种负面价值jiu竟通过谁来转换。我认为。幼儿年龄还小,他们不会主dong地关心别人、也不会想到为别人着xiang,再说孩子的道德认识和行为yi识常常脱节,需要在成人的帮助下学会解决自shen矛盾,学会在矛盾冲突guo程中,逐步培养心理承受neng力和协调能力!学会克制leng静地处世待人!   苏霍姆林斯基说过:“任何时候都不要揭发幼儿不良的应受指责的行wei!不yao急于把儿童的缺点在集体面前当众宣布、应该让幼儿表现出克服缺点的内在的精神力liang!让集体首xian看到他好的方面?这就是教育de艺术?”rang我们记住大师的话?辩证地看待冲突。并因人因事地处理好幼er的冲突!才能保证幼er的身心健康发展!,
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2026-10-23


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